部编版一年级语文下册《夜色》第一课时教学设计
【教材分析】
本课是一首儿歌。用第—人称，写“我”从前胆子很小，很怕黑，后来爸爸晚上带我出去散步，“我”发现夜晚也像白天—样美好，“我”不再怕黑了。课文分两节，第一节讲“我”从前胆子很小，很怕黑。第二节讲爸爸晚上带“我”出去散步，“我”才发现夜晚原来也像白天一样美好。本课浯言生动活泼，通俗易懂，充满了童趣。
课文配有两幅插图，第一幅画的是妈妈在给我讲关于勇敢的故事。妈妈拿着一本故事书，耐心地给我讲着书中的故事。第二幅插图画的是爸爸在晚上牵着我的`小手去散步。“我”面带微笑，因为“我”发现夜晚也像白天一样美好。这两幅插图能帮助学生理解重点、难点词句，并能激发学生学习课文的兴趣。
【教学目标】
1. 认识“胆、敢、勇、事、窗、原、此、再、睡、觉”12个字，会写“再、色、看、晚、爸、笑、外”7个字。学习1个新的部首：“夕字旁”。
2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
【教学重点难点】
1.掌握7个字的正确读音、字形，做到字迹清晰，字体端正。
2.让学生观察7字的写法、笔顺后，再作以重点指导“再”的笔顺。（横、竖、横折勾、竖、横、横）通过音乐、图像等，调动各种感官来体会夜晚的美丽，在朗读中体会亲身体验与实践很重要的道理。指导学生朗读和识记生字。
【教学方法】
讲读法、情境法、表演法
【教学准备】
课件、挂图
【教学过程】
第一课时
一、揭示课题，谈话导入。
1.揭示课题。
2.齐读课题。
3.你们见到过夜晚的景色吗？夜晚的景色是什么样的？
二、认识生字，初读课文。
1．自由读课文。
2．找出生字，读一读，认一认。
3．出示词语。
胆子 勇敢 原来 从此 睡觉 散步
4．分段指名读课文。
5．师生评价。
三、再读课文，理解课文。
1．自由读课文，说说你读懂了什么？
2．小组内交流，再班级交流。
3．理解 ：
（1）我胆子小。表现在哪些方面？用自己的话说一说。
（2）妈妈给我讲勇敢的故事，我还是怕黑。以后决定怎么办？
4．指导有感情地朗读课文，加深对课文的理解。
四、总结。
1．课文主要讲了一件什么事情？
2．有感情朗读全文。
五、作业设置
回家和爸爸妈妈一起读课文，感受课文的含义。
部编版一年级语文下册《夜色》第二课时教学设计
【教材分析】
本课是一首儿歌。用第—人称，写“我”从前胆子很小，很怕黑，后来爸爸晚上带我出去散步，“我”发现夜晚也像白天—样美好，“我”不再怕黑了。课文分两节，第一节讲“我”从前胆子很小，很怕黑。第二节讲爸爸晚上带“我”出去散步，“我”才发现夜晚原来也像白天一样美好。本课浯言生动活泼，通俗易懂，充满了童趣。
课文配有两幅插图，第一幅画的是妈妈在给我讲关于勇敢的故事。妈妈拿着一本故事书，耐心地给我讲着书中的故事。第二幅插图画的是爸爸在晚上牵着我的小手去散步。“我”面带微笑，因为“我”发现夜晚也像白天一样美好。这两幅插图能帮助学生理解重点、难点词句，并能激发学生学习课文的兴趣。
【教学目标】
1. 认识“胆、敢、勇、事、窗、原、此、再、睡、觉”12个字，会写“再、色、看、晚、爸、笑、外”7个字。学习1个新的部首：“夕字旁”。
2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3.理解课文内容，培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。
【教学重点难点】
1.掌握7个字的正确读音、字形，做到字迹清晰，字体端正。
2.读懂课文，体会夜晚的.美丽，懂得有些事不能只靠听，还要自己去亲身体验发现。
3.让学生观察7字的写法、笔顺后，再作以重点指导“再”的笔顺。（横、竖、横折勾、竖、横、横）通过音乐、图像等，调动各种感官来体会夜晚的美丽，在朗读中体会亲身体验与实践很重要的道理。指导学生朗读和识记生字。
【教学方法】讲读法、情境法、表演法
【教学准备】课件、挂图
第二课时
一、复习巩固
1．分组开火车读课文。
2．学生有感情地齐读全文。
3．识记生字，积累词汇。
4．抽读本课生字卡片。
5．开火车进行扩词。
6．反馈识字情况，交流识记方法。
7．出示词语花篮
（1）指名读，齐读。
（2）你还喜欢课文里的哪些词语，说一说，再抄到“花篮”中。
（3）比一比谁积累的词语多。
二、认识偏旁，书写生字。
1．出示田字格中的生字，指名认读。
2．分类识记，指导书写。
（1）独体字：再
（2）左右结构：晚 外
（3）上下结构：笑 爸 色 看
3．学生书空。
4．教师板演示范。
5．学生仿写，教师巡视指导。
三、书写展示、评议。
四、作业设置
朗读课文，书写生字。
板书设计： 9 夜色
从前：胆子小
散步后：很勇敢
部编本小学语文一年级下册9《夜色》教学设计
一、设计说明
本教学设计旨在通过诵读诗歌感受小朋友从害怕夜晚到不害怕夜晚的心理变化过程，体会诗歌的语言美、意境美、情感美的特点。鼓励学生运用多种方法学习生字，增强识字兴趣，让识字、写字、读课文变得和谐统一。
二、课前准备
1．制作多媒体课件。(教师)
2．预习生字，做字卡。(学生)
三、课时安排：1课时。
四、教学过程
（一）情境导入，揭示课题
1．多媒体课件播放视频，感受夜色的神秘与美丽。
(1)师生共同欣赏视频，伴随着悠扬的旋律，多媒体课件展示夜晚迷人的景色。
(2)导问：说一说你看到了一个什么样的夜晚。
(3)学生依据平时的生活体验，谈一谈对夜晚的感受。
2．走入情境，揭示课题。
过渡：美丽的夜晚让人陶醉，迷人的景色让人充满遐想，今天我们就一起走进《夜色》，看一看课文里的小朋友眼中的夜色是什么样的。
（二）初读诗歌，认读生词
1．自由朗读诗歌。
(1)教师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利。
(2)学生按照要求自由朗读诗歌，教师巡视指导，及时纠正字音。
(3)小组内比赛读课文，一名同学读，其他同学认真倾听，纠正字音。
(4)指名分别朗读两小节，把句子读通顺。
2．学生自学生字。
(1)用自己喜欢的方式圈画出本课的生字。
(2)借助拼音，反复拼读圈画的生字。认识新偏旁“厂”。
(3)同桌相互检查，当小老师纠正对方读得不准确的字音。
3．教师组织学生汇报识字情况。
(1)多媒体课件出示生词。
(2)开火车认读生词，教师适时纠正字音。
(3)游戏环节——小火车过站台，进而学习生字。
(4)说说自己是怎么记住这些生字的，交流记忆方法。
（三）诵读诗歌，体会诗歌情感变化
1．逐段朗读，感受“我”的心情变化。
(1)在第一小节中，找出描写“我”害怕夜晚的句子，读一读。
(2)指导朗读第一小节：“天一黑就不敢往外瞧”“可我一看窗外心就乱跳。”读这两句时，音调放低些，读出害怕的语气。
(3)指名学生朗读第一小节，学生朗读时教师适时指导。
(4)全班齐读，读出小朋友对夜晚害怕的心情。
(5)第二小节中，找出描写“我”从害怕夜晚到变得不害怕夜晚的句子，读一读。
(6)指导朗读第二小节。
(7)指名学生朗读汇报，注意伴随着小朋友心情的变化，朗读语气也要发生变化。
(8)朗读比赛，读中体会小朋友从害怕夜色到喜欢夜色的心理变化。
（四）集中识字，指导书写
1．过渡：通过诵读诗歌，我们体会到了小朋友的'心理变化过程，这些语言当中还藏着一些有趣的生字宝宝，让我们一起来学习。
2．指导书写生字——看、笑、外、晚、再。
(1)学习生字——看。
引导学生在第一小节中找出生字“看”，并读出这句话。
指导学生学习“看”：把手放在眼睛上就是“看”，运用字形记忆法识记生字。
读出诗歌中带有“看”字的这句话，体会小朋友害怕夜晚的心理。
(2)学习生字——笑。
教师在黑板演示，学生书空，学写生字——笑。
师生互动，做一做微笑的动作，体会微笑时人们的心情。
(3)学习生字——外。
观察生字结构，学生汇报识记方法。
(夕＋卜＝外)
教师在黑板上书写汉字，学生书空。
注意“卜”的写法，先写垂露竖，再写点。
(4)学习生字——晚、再。
观察生字结构，学习书写。
师生共同书写生字，比一比谁写得工整、漂亮。
3．比较识字法：书写带有“巴”的生字——“色”“爸”。
(1)观察生字“色”“爸”的相同之处和不同之处。
相同：上下结构，下面都是“巴”字。
不同：书写“色”字，上面稍小一些。书写“爸”字，上面稍大一些。
(2)比赛书写汉字，小组派代表在黑板上书写汉字，比一比哪个小组写得美观、大方。
（五）总结全文，再次感受夜色
1．教师总结：这节课我们通过朗诵诗歌，感受小朋友对夜晚从害怕到不害怕的心理变化，体会了诗歌优美的语言，还认识了许多有趣的生字，让我们再读一读诗歌，体会夜晚美丽迷人的景色。
2．播放音乐，学生配乐朗诵诗歌。
板书设计
夜 色
害怕——不害怕
从前胆子很小——现在喜欢夜晚
夜景怎么画
夜景的画法： 1、画夜景调色板颜色的选择： 主要以冷色为主，如蓝色、绿色。夜景中也有少数暖色，如镉黄(一种冷色调的绿黄色)和茜素红(一种冷色调的红色)。 上图所选的颜色，在使用时可降低颜色的饱和度，可在调色盘上可添加、补充一个冷灰色。 2、画面整体光线必须大幅降低，阴影区域的对比度必须降低。在夜晚，反射到阴影中的光线较少，细节消失，阴影形状合并。 3、高反射的表面和光源，相对于场景的其他部分，应该比在白天看起来更亮。 4、暖色必须尽量减少：颜色应该更多地转向蓝色、绿色。场景中的任何暖色，都有可能出现在前景或人造光源中，如白炽灯。
夜景怎么画
1、先画出一段弧线，在上面画出个正方形，上面画出窗户，接着画出一座塔，上面粗下面细，在中间画出一个房子的顶。 2、接着在塔的右边画出一个小矩形，在上面画出窗户，然后在旁边画出一团草丛，在房子的上面画出夜空的两颗星。 3、然后在弧线上面画出一个矩形的框，在款内的上方画出月亮。夜景的形状就画好了。 4、最后涂上颜色，将房子涂上紫色和橙色，草丛涂上绿色，星星和月亮涂上黄色，用深蓝色画出夜空，一幅安静的夜景就画好了。