新课改下教师角色和行为有哪些转变
一、新课改下教师角色的转变 1、从教师与学生的关系看，教师应该是学生学习和发展的促进者； 2、从教学与课程的关系看，教师应该是课程的建设者和开发者； 3、从教学与研究的关系看，教师应该是教育教学的研究者； 4、从教学与社区的关系看，教师应该是社区型的开放教师。 二、 教师行为的转变 1、在对待师生关系上，强调尊重、赞赏、民主、互动、教学相长； 2、在对待教学上，强调帮助、引导启发； 3、在对待自我上，强调反思与终身学习； 4、在对待与其他教育者的关系上，强调合作。 新课改下的教学观： 1、教学是课程创生和开发的过程教学不能被动地听从课程的指令，而是要在教学实践中根据实际情况开发和设置课程。 2、教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。教学的实质是交往，师生相互合作、相互理解、相互补充，师生之间相互平等、相互尊重。教学是师生双方互动的过程。 3、教学过程重于教学结果，要重视客观真理，但更重视获得真理的过程。 4、教学更关注人而不只是科学，更关注学生的情感需要，给学生充分的个性空间和时间，重视对学生情感、态度和价值观的教育。
新课程中教师角色将发生哪些转变
在新课程中，教师的角色将发生很大的变化，由重传授向重发展转变、由统一规格教育向差异性教育转变、由重教师“教”向重学生“学”转变。 1、从教师与学生的关系来看，新课程要求教师应该是与学生学习的促进者（学生学习能力的培养者，学生人生的引路人）。 2、从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者（在教学的活动中进行研究及活动研究，由“教书匠”变为“教育家”）。 3、从教学与课程的关系看看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。 4、从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是社区型的开放的教师。 新课程基本理念： “一切为了每位学生的发展”是新课程改革的核心理念，它意味着以下三层含义： 1、关注每一位学生，关注的实质是尊重、关心、牵挂。 2、关注学生的情绪生活和情感体验。要求教师精心设计教学内容、教学过程，使教学过程成为学生一段愉悦的情绪生活和积极的情感体验，帮助学生树立学习的自信心。 3、关注学生的道德生活和人格养成。教师不仅要充分挖掘和展示教学中的各种道德因素，还要积极关注和引导学生在教学活动中的各种道德表现和道德发展，从而使教学过程成为学生一种高尚的道德生活和丰富的人生体验，帮助学生建立爱心、同情心、责任感。
刚毕业的大学生该如何进行学生角色与职业角色的转换？
刚毕业的大学生绝对是职场中的底层人物，因为他们要面临一次角色的转变，从学生到职场人这种身份的改变是我们每个人都要经历的过程，不仅我们的角色发生了变化，承担了责任和应对的环境有所改变。我们要想完成这种转变，需要去调整我们的心态，尽快的提高我们的学习能力，对收到的评价要积极面对，并主动沟通。 在小编看来，首先要做到的是心态的调整，毕竟很多人刚从十几年的学校教育中走出来，可能对于学生的角色还存有依恋，在进入职场后对自己所扮演的角色充满畏惧，怕出笑话，怕担责任，怕造成不良影响，我们需要去调整好我们的心态，做好抗挫折的心理准备，毕竟，事业从来都不是一帆风顺的，尤其是刚入职一定会受到很多的批评和指责，我们一定要提前的做好心理建设，不要自暴自弃。另外，我们也要对自己的工作做到干一行爱一行，全身心的投入工作岗位中，如果这样一直身在曹营心在汉，对本职工作没有任何兴趣，那非常影响我们工作成绩的取得。 另外，关于学习能力，我们在受教育的阶段就不断的得到了提高和培养，在走向职场时，也一定要继续完善这个技能，让我们在工作当中善于观察，勤于思考，当没有人再手把手教你怎么做时，一定要学会如何自我学习。另外，当你进入一个新的工作环境时会受到很多关于你的评价和议论。其实这并不是什么坏事，它可以帮助我们判断我们是否能够胜任现在的工作。当然，我们还需要去好好的面对这样的环境，给领导和同事留下一个好印象，比如与领导和同事主动打招呼，在与同事沟通时，一定要确保语言得体和信息传达准确无误。 在职场当中，我们还要切记一定要深思熟虑后再说话，不可以过度的进行情绪化宣泄，在遇到任何问题，一定要将直接沟通作为第一选择。
大学生角色转变的方法
大学生角色转变的方法如下： 1、要有明确的方向和目标 只有目标明确了，才能有努力的方向和动力。大学生活是个系统工程，一定要根据自己的实际情况做好规划和定位，不要人云亦云或随波逐流。因为每个学生的特点都不一样，要因地制宜，做到有的放矢。 比如，想锻炼一下自己综合能力的同学，可以加入社团、学生会等学生组织；想将来考研的同学，应该制定学习计划，做好知识的积累。但无论个人的目标是什么，都要以学习为主线，加强自身修养和适应社会的能力为基础，一步一步向既定目标迈进。 业余活动中要尽可能融入集体，要取人之长，补己之短。人无完人，要多理解、多换位考虑、多包容。 2、要学会独立生活，学会自我管理 很多同学第一次离开父母，要尽量的学会自立。大学的学习生活环境是开放的，不再像从前有老师和家长的经常叮嘱。靠的是自身的自立和自律。我们不但要努力学习，更重要的还要学会怎样做人。 我们身边的同学来自全国各地，有地域的差异、生活习惯的差异、个人性格的差异、生活背景的差异等等。这样就要求我们在互相交往的过程中，要根据不同的交往对象而运用不同的交往方式。当然，无论怎样，我们都要时刻怀着一颗包容的心、平常的心、感恩的心去处人做事。 也只有这样你的学习生活才能顺畅、平稳。要牢记“勿以恶小而为之勿以善小而不为”，从小事做起，从点滴做起，学会独立，加强自律。通过量的积累，最后大学四年达到质的飞跃。 3、既要发展智商，也要提升情商 大学与中学的区别之一就是大学生需要具备一定的情商。在保证学习质量的基础上，要通过适合自己的各类活动锻炼自己，慢慢提升自己的情商，不但为适应校园生活做基础，同时也是为将来步入社会做准备和积淀。 要求我们发展智力的同时，也要发展情商，双者并重，尽快进入角色。 4、要有人生格局 这里面引用一段话与大家一起分享：大致是说向瓶子中装东西，是先装石头还是先装沙子。先装满石头，还能装沙子。但先装满沙子，就不能再装石头了。石头被形象的比喻为人生观、价值观、世界观等；沙子被形象的比喻为技术、方法、环节等。 因为先后的顺序不同，得到的结果也不一样。寓意很深，值得我们反思。这段话对确定人生格局的重要性阐释的也非常形象具体了。