“最多跑一次”改革的意义是什么？
“最多跑一次”改革为推进治理体系和治理能力现代化提供了实践样本。 政府治理现代化是实现国家治理现代化的关键环节。改革开放以来，浙江的特色发展之路，就是以探索政府治理现代化来推动治理体系和治理能力现代化的过程，就是在政府、市场、社会三大治理主体间不断寻求平衡和优化的过程。 通过推进政府改革，把“无为而治”与“有为而治”有机结合起来，最大程度地激发了市场和社会的活力与动力，推动了整个经济社会的持续发展。“最多跑一次”改革全面落实“放管服”改革要求，在行政审批制度改革和“四张清单一张网”改革的基础上完成系统跃升，实现了减权限权治权和优化服务的有机统一。 这项改革使权力运行从处科股的“小循环”变成部门内部的“中循环”、跨部门的“大循环”，实现行政审批更简、监管更强、服务更优；使互联网、大数据与政务服务紧密结合起来，加快迈向“数据政府”“智慧政府”；使政府组织结构进一步变革，部门职责关系进一步理顺，加快了机构改革步伐。
“最多跑一次”改革的意义是什么
“最多跑一次”改革具有鲜明的时代特征和丰富的理论内涵
“最多跑一次”改革涉及政府治理、公共管理、地方政府创新等各领域工作，应群众需求而生、为解决问题而变，既植根于浙江行政审批制度改革形成的体制机制优势，又在价值取向、流程优化、信息共享、力量整合等方面有了新的超越，是省委、省政府向全省人民作出的承诺，体现的是以人为本，蕴含的是观念革新，推动的是转型发展，是一场从理念、制度到作风的全方位深层次变革。
《现代西方教育哲学》：为什么要学习现代教育哲学
教育哲学是与人类的教育活动同步产生的，任何教育活动的发生都离不开教育哲学思想。教育理论的形成需要理论思维，理论思维需要哲学，而哲学起着统率作用。中国教育的落后首先是教育哲学的落后；中国教育的发展，要追赶世界发达国家的步伐，首先要从教育哲学开始。
如通过对进步主义和永恒主义两种教育哲学流派的对比，我们会逐渐认识到，教育主张没有绝对的好与坏之分，只有合适与不合适之别。适合当下的社会需要、适合学生作为人的内在的自然的教育就是好的教育。当我们面对各种教育思想、教育理论无所适从、难以取舍的时候，这一点特别具有振聋发聩的解惑作用。这也正是教育哲学所要达到的目的
谈谈一线中小学为什么要学习教育哲学、如何学习教育哲学?
教师个人教育哲学作为关怀教师成长的学说,是教师获得良好心态、提升教师生命质量、促进教师发展的内在驱动力,它能够帮助教师重新认识自我,为教师个人确立安身立命之本;同时也可以促进教师树立正确的教育观念,提升不断创新的潜质,从而使教师找寻到教育的真谛,获得“教”之幸福。美国教育哲学家索尔蒂斯曾说,就像每个人都应该有个人的生活哲学一样,教师也应有个人的教育哲学,它能够使教师清晰什么是正确的、好的、值得做的。中小学教师在基础教育阶段发挥着重要的作用,他们肩负着助力基础教育变革与发展的重要责任,以及育化生命、为新生代奠定人